在數(shù)字化浪潮席卷各行各業(yè)的今天，教育領(lǐng)域也正經(jīng)歷著深刻的變革。海南華僑中學(xué)美麗沙分校積極探索德育與教育科技的融合之路，創(chuàng)新性地推出“家長(zhǎng)上講臺(tái)”主題班會(huì)活動(dòng)，不僅豐富了德育形式，更借助科技手段拓展了家校共育的深度與廣度，為新時(shí)代的德育工作注入了鮮活的生命力。

一、 創(chuàng)新形式：家長(zhǎng)資源庫(kù)與“云端”講臺(tái)

該校摒棄傳統(tǒng)班會(huì)中教師“一言堂”的模式，充分利用教育科技平臺(tái)，系統(tǒng)性地建設(shè)了“家長(zhǎng)資源庫(kù)”。通過(guò)線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查、家校互動(dòng)APP征集等方式，學(xué)校廣泛了解家長(zhǎng)們的職業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)、人生閱歷和興趣特長(zhǎng)，并分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行數(shù)字化歸檔。當(dāng)需要開(kāi)展特定主題的班會(huì)時(shí)，班主任可以像調(diào)用“課程資源”一樣，從資源庫(kù)中精準(zhǔn)匹配、邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的家長(zhǎng)。

借助視頻會(huì)議軟件、在線(xiàn)直播工具等，“上講臺(tái)”的形式也變得靈活多樣。身處異地或因工作繁忙無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)，可以通過(guò)“云端連線(xiàn)”的方式，實(shí)時(shí)與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。一次關(guān)于“海洋保護(hù)”的主題班會(huì)，就成功連線(xiàn)了身為海洋科研工作者的家長(zhǎng)，他通過(guò)共享屏幕展示深海影像、科研數(shù)據(jù)，帶來(lái)了震撼人心的第一課。

二、 內(nèi)容深化：真實(shí)情境與價(jià)值引領(lǐng)

“家長(zhǎng)上講臺(tái)”并非簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)分享，而是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的德育環(huán)節(jié)。從事法律工作的家長(zhǎng)結(jié)合案例分析，開(kāi)展“法治意識(shí)啟蒙”；醫(yī)護(hù)工作者家長(zhǎng)講述抗疫經(jīng)歷，詮釋“責(zé)任與奉獻(xiàn)”；企業(yè)家家長(zhǎng)分享創(chuàng)業(yè)故事，探討“誠(chéng)信與創(chuàng)新”。這些來(lái)自真實(shí)社會(huì)生活的鮮活案例，構(gòu)建了貼近現(xiàn)實(shí)的德育情境，使抽象的道德觀(guān)念變得可感、可知、可踐行。

教育科技在這里扮演了“增效器”的角色。家長(zhǎng)們制作的精美PPT、短視頻、互動(dòng)H5等多媒體素材，使班會(huì)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀(guān)。課后，相關(guān)的微課視頻、討論精華會(huì)被上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)空間，供學(xué)生回顧反思，延伸了德育的影響時(shí)長(zhǎng)。

三、 協(xié)同共育：打破壁壘與情感共鳴

這一創(chuàng)新形式極大地促進(jìn)了家校協(xié)同。通過(guò)親身參與班會(huì)籌備與實(shí)施，家長(zhǎng)得以深入理解學(xué)校的育人理念和班級(jí)氛圍，從教育的“旁觀(guān)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂匣锶恕薄W(xué)生看到自己的父母以“老師”的身份，專(zhuān)業(yè)、自信地站在講臺(tái)上分享，不僅增進(jìn)了親子間的理解與尊重，也激發(fā)了他們的自豪感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。線(xiàn)上平臺(tái)的留言區(qū)、彈幕互動(dòng)功能，也讓其他家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)參與，形成跨越時(shí)空的德育討論社區(qū)，凝聚育人共識(shí)。

四、 反思與展望：科技向善與德育本質(zhì)

海南華僑中學(xué)美麗沙分校的實(shí)踐表明，教育科技的合理運(yùn)用，能夠有效拓展德育的資源和場(chǎng)域，使其更接地氣、更具活力。技術(shù)始終是手段，其核心在于服務(wù)于“育人”的根本目的。學(xué)校在活動(dòng)中也注重引導(dǎo)，確保家長(zhǎng)分享的內(nèi)容符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，傳遞積極向上的能量。

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)的普及，“家長(zhǎng)上講臺(tái)”的體驗(yàn)或?qū)⒏映两？梢栽O(shè)想，一位工程師家長(zhǎng)能帶領(lǐng)學(xué)生“沉浸式”參觀(guān)數(shù)字孿生的工廠(chǎng)，一位歷史學(xué)者家長(zhǎng)能借助AR技術(shù)“復(fù)活”歷史場(chǎng)景。但萬(wàn)變不離其宗，所有技術(shù)創(chuàng)新都應(yīng)圍繞著促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成這一中心展開(kāi)。

海南華僑中學(xué)美麗沙分校“家長(zhǎng)上講臺(tái)”的主題班會(huì)創(chuàng)新，是教育科技與德育工作深度融合的一次成功探索。它打破了校園與社會(huì)的圍墻，連接了家庭與學(xué)校的紐帶，在科技的賦能下，讓德育回歸生活、貼近心靈。這不僅是形式上的革新，更是育人理念的升級(jí)，為在新時(shí)代背景下構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的育人格局，提供了寶貴的“僑中經(jīng)驗(yàn)”。